現(xiàn)如今,想讓孩子就讀國際學(xué)校的家長越來越多。國際學(xué)校的教學(xué)方式與中式教學(xué)有著很大的差別，它注重對學(xué)生思考能力和實踐能力的培養(yǎng);所以國際學(xué)校的學(xué)生更容易適應(yīng)不同的環(huán)境，從而更好的發(fā)揮自己的能力。2022年的春天，追求全球最優(yōu)質(zhì)教育的家長又迎來喜訊，聞名全球并被譽為英國九大公學(xué)之一的“英國修仕倍勵公學(xué)”即將入駐大灣區(qū)，并啟動首場招生工作。

英國修仕倍勵公學(xué)由英國皇家憲章授權(quán)于1552年創(chuàng)立，目前已經(jīng)有470年的歷史。1861年，英國修仕倍勵公學(xué)獲得皇家克拉倫登委員會認(rèn)證。

2003年，曼谷修仕倍勵河畔國際學(xué)校創(chuàng)辦;2018年,修仕倍勵國際亞太集團(tuán)在亞洲地區(qū)增設(shè)了兩所幼小學(xué)校，一所為曼谷城市校區(qū)，另一所為香港思貝禮國際學(xué)校。

作為修仕倍勵在中國內(nèi)地開的第一所學(xué)校，南沙修仕倍勵外籍人員子女學(xué)校會有什么獨特之處?它的中外校長如何帶領(lǐng)老師，既實現(xiàn)繼承470年辦學(xué)歷史的英國公學(xué)的高品質(zhì)基因，又培育出有中國文化之根且兼具世界視野的新一代學(xué)子?

面對我們的訪談，兩位校長不謀而合地詮釋了這所學(xué)校的“高品質(zhì)”基因：既有能力讓身邊社區(qū)和世界都變得更好，還有能力將這種品質(zhì)影響三代人。

一、Tim博士：好學(xué)校的“品質(zhì)感”在于讓周圍和世界都變得更好

作為修仕倍勵亞太區(qū)總校長，Tim Nuttall博士自身就是愛學(xué)習(xí)的代名詞，從本科專業(yè)開始，到完成研究生教育，他所涉獵的領(lǐng)域包括哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)以及教育學(xué)，并于1992年獲得牛津大學(xué)歷史學(xué)博士學(xué)位。

而在Tim Nuttall博士30多年的工作經(jīng)驗中，他不僅曾任南非著名私立學(xué)校的校長，也曾是大學(xué)教授、專業(yè)教育顧問，多年不同國家及地區(qū)從事教育領(lǐng)域工作經(jīng)驗，讓Tim Nuttall博士在國際化教育、學(xué)校運營及管理和領(lǐng)導(dǎo)多元文化團(tuán)隊方面有著非常豐富的經(jīng)驗。

這樣的一位人文學(xué)科的專家投身于教育事業(yè)，將有助于眾多學(xué)子真正感受到英式教育中獨特的“全人教育”。

Tim Nuttall博士說，全人教育是英國修仕倍勵公學(xué)的育人密碼之一，他希望能通過推行全人教育，挖掘每個學(xué)生的潛能，實現(xiàn)多元化、全方位的發(fā)展。

我們問Tim博士：作為歷史學(xué)博士和資深教育人，應(yīng)該是深深懂得歷史上因為文化差異產(chǎn)生的各種鴻溝和沖突，您認(rèn)為教育是否能夠消彌差異和促進(jìn)溝通?南沙修仕倍勵會為此做出怎樣的貢獻(xiàn)?

面對我們拋出的這一個問題，Tim博士笑著贊是“big question”，在他看來，教育的目標(biāo)就是去培養(yǎng)對社會有影響力的未來人群。

對于“影響力”的定義，Tim博士認(rèn)為，它并不一定是要對全世界產(chǎn)生影響力，而更多是指在周圍的環(huán)境中，這個人是自信的，對周邊的環(huán)境有幫助的。

其次，未來的世界將會更加呈現(xiàn)文化的多元化，所以孩子們在學(xué)校期間，能夠不僅僅獲得對科學(xué)探索的能力，也要習(xí)得對未來多元文化的理解。“這樣的話，孩子們能收獲更強(qiáng)的社交能力和溝通能力，那么他可能會是未來的領(lǐng)袖，也能為全球文化的互信和融合作出他自己的貢獻(xiàn)。”Tim博士優(yōu)雅自信地說。

“所以，我們創(chuàng)建的這個學(xué)校，就是一個這樣的空間，它有一群可以幫助孩子了解這個世界發(fā)生的事情的導(dǎo)師，能夠支持孩子在這個空間以及校園外更大的空間去學(xué)習(xí)新的技能和知識，從而讓這些孩子未來有能力去讓這個世界變得更美好。

具有470年的歷史的修仕倍勵的確培養(yǎng)出很多頂尖的人才，例如進(jìn)化論奠基人查爾斯·達(dá)爾文，英國前任副首相夏舜霆;英國皇家學(xué)會前任主席、劍橋大學(xué)天體物理學(xué)家馬丁·里斯……

在Tim博士看來，培養(yǎng)出了對世界有影響力、推動世界變得更好的人，這就是這所學(xué)校辦學(xué)多年的高品質(zhì)所在。而這些“品質(zhì)感”就是來源于學(xué)校的育人理念以及基于理念而設(shè)的高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。

在學(xué)術(shù)成績方面，修仕倍勵英國及泰國學(xué)校也一直有著傲人的記錄，截至目前，2022屆畢業(yè)生已斬獲14份牛劍預(yù)錄取通知書。英國G5和美國常春藤大學(xué)錄取數(shù)在眾多國際學(xué)校中名列前茅，2020年，修仕倍勵英國學(xué)校獲得“年度全英私立學(xué)校大獎”的殊榮，堪稱“英式教育的典范”。

Tim博士介紹說，由于修仕倍勵學(xué)校之間的密切交流和聯(lián)系，預(yù)備9月開學(xué)的南沙學(xué)校已經(jīng)擁有無可比擬的“無形資產(chǎn)”，例如在課程設(shè)計上，英國、曼谷以及香港的修仕倍勵大家庭可以向南沙校區(qū)提供專業(yè)建議和指導(dǎo)，輸送豐富多樣的教學(xué)資源。

更為難得的是，這些成員學(xué)校的學(xué)生之間可以互為轉(zhuǎn)校，這樣也讓學(xué)生既在本地區(qū)能夠與不同地域的同學(xué)交流，也可以選擇去其它城市的修仕倍勵學(xué)校就讀，更好地體驗當(dāng)?shù)匚幕?/p>

落地南沙是因為修仕倍勵想更好地扎根在中國大地，和中國的文化和語言銜接，Tim博士解釋說。“那么這個學(xué)校走出來的學(xué)生，他們不僅僅能夠在世界舞臺發(fā)揮作用，還能夠成為中國文化的交流使者，這也是我們辦學(xué)的很重要的出發(fā)點。”

此外，身處南沙的修仕倍勵學(xué)校，也將會積極地在校園周圍的社區(qū)作出貢獻(xiàn)，例如“與周圍的學(xué)校形成互動和交流，開展一些學(xué)術(shù)研討會和工作坊，同時也會讓學(xué)生參與到社區(qū)的活動和氛圍的創(chuàng)設(shè)中，因為這也是他們學(xué)習(xí)的一部分。”

二、周憲明博士：好學(xué)校的“品質(zhì)感”還在于它的教育能影響三代人

畢業(yè)于清華大學(xué)化學(xué)系，后赴美國密歇根州立大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，獲得化學(xué)碩士以及材料科學(xué)博士學(xué)位的周憲明博士是一枚妥妥的學(xué)霸。從事高端材料研究的他在眼看“因為研究內(nèi)容是保密級別”從而無法更多地與人連接時，毅然轉(zhuǎn)換賽道，在1992 年投入海外國際中小學(xué)教育，迄今已逾30年。

周憲明博士的校長履歷十分豐富：曾任雅加達(dá)臺北學(xué)校(JTIS)總校長、曼谷中華國際學(xué)校(TCIS)總校長，臺北市奎山實驗學(xué)校(TKS)校長。加入修仕倍勵學(xué)校之前, 他在北京和上海中芯學(xué)校(SMIC School) 擔(dān)任校長與執(zhí)行校董達(dá)13年之久。他戲稱自己是“用生命辦學(xué)”的校長。

此外，周博士的跨國跨文化辦學(xué)經(jīng)驗還得益于他在過去的幾十年時間里，探訪了包括英國，美國，法國，德國，加拿大，澳大利亞，日本，韓國，印度，新加坡等十多個國家地區(qū)的國際學(xué)校，從其中擷取了各國教育理念精華，結(jié)合本土文化設(shè)計出適合學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，他自己說是拿出了“研究材料學(xué)的精神”來博采眾長，為己所用。

在周憲明博士看來，讓學(xué)生們在學(xué)術(shù)能力、品格建設(shè)、運動和健康、文化與藝術(shù)、社會實踐、和未來AI人工智能教育得以全面發(fā)展僅僅是學(xué)校教育的基礎(chǔ)部分，他要讓南沙修仕倍勵外籍人員子女學(xué)校成為能夠影響三代人教育的學(xué)校。

因此，他給學(xué)校的畢業(yè)生畫了一張清晰的“畫像”：勤學(xué)好問，孜孜不倦，志存高遠(yuǎn)，勇往直前，自知自信，積極向上，誠實守信，德才兼?zhèn)?，交友交心，善待他人，成就棟梁，貢獻(xiàn)社會。

而這個“畫像”的達(dá)成，他認(rèn)為可從中國古典哲學(xué)中汲取養(yǎng)分，啟示學(xué)生提高自身修養(yǎng)，關(guān)心社會，心懷家國天下;格物致知、誠意正心，從而獲得高潔品質(zhì)，達(dá)成求真至善。

“我們會給學(xué)校周邊的老師提供免費的學(xué)術(shù)研討沙龍，每年會辦大約20場的公益家庭教育講座，這樣做能夠讓周圍的學(xué)校因為我們的存在而變得更好，這也是我們學(xué)校理念所提倡的，因為一個致力于培養(yǎng)學(xué)生感恩的國際學(xué)校，一定做到敦親睦鄰。”周博士沿著Tim博士講到的社區(qū)貢獻(xiàn)做進(jìn)一步的舉例解釋。

當(dāng)談到好學(xué)校具備影響三代人的深遠(yuǎn)價值時，坐在中信廣場12樓會議室里的周博士停了下來，眼光望向窗外的體育中心大球場，似乎陷入了沉思。過了一小會，轉(zhuǎn)回頭來說了一句：“所以，辦學(xué)校是一件任重道遠(yuǎn)且只許成功不能失敗的事情!”

他坦言，在過去的30年里，他曾經(jīng)拒絕超過10個以上想辦學(xué)的投資人，因為在他的眼里，辦學(xué)校絕不是投資人所認(rèn)為的可以名利雙收的事情。對于這個認(rèn)知的獲得，周博士舉了一個他迄今印象深刻的例子。

在20幾年前的一次校長培訓(xùn)會的宿舍里，他跟睡在上鋪的老校長侃侃而談中西合璧辦學(xué)理念時，老校長卻提醒他謹(jǐn)慎，不要辦出一個不中不西的學(xué)校，當(dāng)時老校長一字一頓地說：“家長委托我們來幫助和陪伴他們的孩子長達(dá)12年，這是一種多么深的信任，是不可以辜負(fù)的!”

周博士坦言，老校長的話至今依然清晰如在耳畔，“因為孩子的成長不可逆，萬一錯信，那辦學(xué)者都是罪人。”所以，盡管周博士在全球各地辦學(xué)任校長，但信念只有一個，只能成功，不能失敗。

同樣，對于已經(jīng)成為南沙修仕倍勵創(chuàng)校校長的周博士來說，這一所學(xué)校，在他把畢業(yè)奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的這條路上，將又是一個閃亮的新征途。

三、寫在最后

實際上，英式國際學(xué)校在早就開眼看世界的廣州家長看來，也算是多有接觸了解的。但是，隨著越來越多的國際學(xué)校在廣州開辦，家長的“挑剔”眼也越來越多，例如，看校長是什么樣的人，有沒有切實可行的幫助孩子成長的辦法等等，應(yīng)該說，拿著“放大鏡”看學(xué)校的家長越來越多了。

南沙修仕倍勵無疑是國際化學(xué)校群中含著“金鑰匙”落地中國的又一個“高質(zhì)量”學(xué)校，實力也毋庸置疑。但家長們更看重的是，什么樣的人來作為舵手引領(lǐng)這所學(xué)校，讓它更加璀璨奪目，也讓他們放手把孩子交給學(xué)校。

南沙修仕倍勵將踐行“博學(xué)力行，止于至善”的中文校訓(xùn)。這些辦學(xué)理念和原則構(gòu)成了一切工作的基石，讓南沙修仕倍勵與修仕倍勵大家庭的其他學(xué)校實現(xiàn)互聯(lián)共強(qiáng)。學(xué)校的教育希圖是造就能在全球舞臺上取得成功的年輕人，讓他們盡己所能，助力中國繁榮發(fā)展。

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