真秀

6個(gè)00后寫(xiě)的養(yǎng)老提案上了全國(guó)兩會(huì)

3月5日，北京一零一中學(xué)收到了全國(guó)青少年模擬政協(xié)組委會(huì)發(fā)來(lái)的通知，該校模擬政協(xié)的優(yōu)秀提案《關(guān)于將照護(hù)老人技能培訓(xùn)納入高中勞動(dòng)教育課程的建議》于3月4日提交至全國(guó)兩會(huì)。

提案的撰寫(xiě)者是6名來(lái)自該校高二國(guó)際部的學(xué)生，平均年齡不到17歲，關(guān)注的是中國(guó)2.54億60周歲以上老人的養(yǎng)老問(wèn)題。

他們之間，有著相隔半個(gè)世紀(jì)的年齡差，為什么這群00后會(huì)關(guān)注到養(yǎng)老話(huà)題?原本6000字的提案被一次次推翻、重寫(xiě)，最終形成一份1219字的提案，這中間又經(jīng)歷了哪些故事?當(dāng)一群真正的小孩關(guān)注“老小孩”問(wèn)題后，又會(huì)給同學(xué)們自身帶來(lái)怎樣的改變?

真小孩開(kāi)始關(guān)注“老小孩”的問(wèn)題

小組成員郭嘉琪記得初中時(shí)外公生了一場(chǎng)大病，那時(shí)爸爸長(zhǎng)期在外地工作，外婆早早就過(guò)世了，家里只有媽媽一個(gè)人，每天不得不在醫(yī)院、學(xué)校、單位幾個(gè)地方來(lái)回跑?？粗鴭寢屆Φ貌豢砷_(kāi)交的樣子，郭嘉琪不知道如何能為媽媽分憂(yōu)，也不知道照顧生病的老人時(shí)要注意些什么，“只能在一旁干著急”。

外公最終沒(méi)能熬過(guò)病痛的折磨，離開(kāi)了。那段經(jīng)歷讓郭嘉琪意識(shí)到：“養(yǎng)老知識(shí)其實(shí)很重要，我一定要調(diào)研清楚養(yǎng)老中存在的問(wèn)題。”

一起并肩作戰(zhàn)的小伙伴何奕萱心里也掛念著遠(yuǎn)在四川的爺爺奶奶、重慶的外公外婆。父母平時(shí)工作忙，生活在北京的他們很少回老家看望長(zhǎng)輩。在她的記憶里，80多歲的外公外婆住在山上，需要自己下田干活，視力聽(tīng)力都逐年下降。“萬(wàn)一有一天他們走不動(dòng)路了，干不了活了，需要被人照顧，那要怎么辦?”

在確定提案時(shí)，同班同學(xué)郝帥也為養(yǎng)老提案投上了一張贊同票。他的姑姑突發(fā)疾病，因?yàn)橹苓呧従硬恢廊绾螕尵?，以至于錯(cuò)過(guò)了最佳急救時(shí)間，離開(kāi)人世。“那時(shí)候我就覺(jué)得這是一個(gè)很需改善的狀況。”

……

長(zhǎng)輩的安危讓孩子們對(duì)養(yǎng)老問(wèn)題有了感性認(rèn)識(shí)。在發(fā)放了976份有效問(wèn)卷后，他們得到的數(shù)據(jù)是：身邊92%以上的同齡人認(rèn)為自己缺乏照護(hù)老人所需的常識(shí)和技能，同時(shí)83%的同齡人沒(méi)有想過(guò)未來(lái)父母養(yǎng)老的問(wèn)題。

當(dāng)這群真正的小孩關(guān)注“老小孩”問(wèn)題，當(dāng)這個(gè)關(guān)注從情感體驗(yàn)變?yōu)槔硇缘恼n題時(shí)，這群00后孩子也在改變。

輔導(dǎo)老師、高二政治老師殷衛(wèi)霞發(fā)現(xiàn)，首先孩子們的視角變了，從關(guān)注自己身邊的老人到關(guān)注社會(huì)中老年人群體的生活狀態(tài)，另外他們思考問(wèn)題的方式也在變：“過(guò)去他們遇到問(wèn)題時(shí)，首先會(huì)抱怨，為了批判而批判，現(xiàn)在開(kāi)始思考要如何解決，找出自己的解決方案，以前是摧毀式的批判，現(xiàn)在是建設(shè)性的批判。”

同學(xué)們的做法與專(zhuān)家同步了。我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)取得了明顯成效，但與龐大的社會(huì)需求相比，養(yǎng)老服務(wù)有效供給仍顯不足。全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)大人代表李楠楠就曾建議，養(yǎng)老服務(wù)教育，得從娃娃抓起。

在一次次受挫中走進(jìn)社會(huì)“大課堂”

這群00后是在一次一次的受挫中，走進(jìn)社會(huì)“大課堂”的。

去年4月，他們開(kāi)始如火如荼地準(zhǔn)備北京市“模擬政協(xié)”比賽。起初，他們以為走出校園對(duì)陌生人進(jìn)行采訪并不難。結(jié)果，不少人以“正在吃飯”“有工作要忙”等理由當(dāng)場(chǎng)拒絕，“當(dāng)時(shí)心里挺無(wú)助的。”郭嘉琪說(shuō)，后來(lái)，當(dāng)一個(gè)商品推銷(xiāo)員接受了他們的采訪，還推薦了其他的采訪對(duì)象時(shí)，她別提多激動(dòng)了!

除了與陌生人訪談，6個(gè)孩子還去了養(yǎng)老院、技能培訓(xùn)中心，到了民政局，面對(duì)面向工作人員了解：“為什么沒(méi)人愿意做養(yǎng)老服務(wù)?養(yǎng)老護(hù)工有多匱乏?我們能做什么?”

在一次次克服困難的過(guò)程中，孩子們也在慢慢成長(zhǎng)。

在他們的眼中，最難的環(huán)節(jié)是比賽時(shí)的界別討論。

“模擬政協(xié)”活動(dòng)需要參賽隊(duì)從上百件其他高中生的提案中查找漏洞，提出問(wèn)題，同時(shí)，也要接受其他隊(duì)的質(zhì)疑，給予回應(yīng)。

“我們要通過(guò)快速閱讀，弄清楚別人調(diào)研的內(nèi)容，再找出提案中細(xì)微的問(wèn)題或漏洞，很大程度上鍛煉了我們看問(wèn)題的批判能力。”郭嘉琪還記得，最累的時(shí)候小組6個(gè)成員在一個(gè)晚上“刷了上百道題目”。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這是極大的挑戰(zhàn)。何奕萱記得，在一個(gè)比賽環(huán)節(jié)中，她需要代表整個(gè)小組去解釋提案內(nèi)容，針對(duì)他方的質(zhì)疑，當(dāng)場(chǎng)解答。“別的小組成員在負(fù)責(zé)比賽的其他內(nèi)容，我那個(gè)時(shí)候心里很害怕。”何奕萱說(shuō)，她硬著頭皮逼自己“挑大梁”，應(yīng)對(duì)之間，她慢慢找到了反擊的節(jié)奏，甚至對(duì)于有攻擊性的提問(wèn)也不怯場(chǎng)了。

回過(guò)頭來(lái)再看，這群00后孩子一致認(rèn)為，比賽中互相“找茬”的環(huán)節(jié)太難了，但也在接受質(zhì)疑中，鍛煉了自己的反思與應(yīng)變能力。

“我們的教育不能只局限于學(xué)校里增設(shè)課程、到機(jī)構(gòu)開(kāi)展簡(jiǎn)單的活動(dòng)，這樣的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響是有限的。”殷衛(wèi)霞老師覺(jué)得，“模擬政協(xié)”活動(dòng)，是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去了解社會(huì)，再帶著建議方案去服務(wù)社會(huì)，在挫折中成長(zhǎng)，完成了“小課堂”與“大課堂”的真正對(duì)接。

最終，在這份被帶上全國(guó)兩會(huì)的提案中，同學(xué)們建議：要在高中設(shè)立照護(hù)課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)照護(hù)教材;依托本地養(yǎng)老院，建立以照護(hù)為主題的實(shí)踐教育基地;為高中學(xué)校提供照護(hù)老年人技能培訓(xùn)課程，將其納入勞動(dòng)教育課程安排課時(shí)等。

從“單兵作戰(zhàn)”到愛(ài)上“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”

對(duì)于成員郝帥來(lái)說(shuō)，這次“模擬政協(xié)”比賽是他學(xué)習(xí)生涯中少有的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

以前他總愛(ài)一個(gè)人待在實(shí)驗(yàn)室里做科研、愛(ài)一個(gè)人刷題打?qū)W科比賽、愛(ài)一個(gè)人去學(xué)校食堂吃飯，打心底里他覺(jué)得自己更“傾向關(guān)注個(gè)人的內(nèi)心世界”，甚至有時(shí)“有些排斥與社會(huì)接觸”。

在做提案和調(diào)研中，郝帥不得不與各行各業(yè)的人去交流，收集更多的社會(huì)聲音。這個(gè)16歲的男孩，了解世界的角度增多了，“我發(fā)現(xiàn)自己從只接受單一信息的人，變成了一個(gè)廣泛獲取信息的人，學(xué)到新的東西，世界也變寬了”。

在輔導(dǎo)員殷衛(wèi)霞看來(lái)，在這次合作調(diào)研中，除了在研究社會(huì)問(wèn)題上有了很多收獲，更大的改變是他們形成了一個(gè)關(guān)系融洽的小集體，經(jīng)常聚在一起吃飯，討論問(wèn)題。

郝帥的體會(huì)更為深刻。有一次他們一起熬夜寫(xiě)提案，晚上10點(diǎn)多，小組的成員都聚集在“騰訊會(huì)議”中，消息框里一個(gè)同學(xué)建議他“這一段可以刪掉”，另一個(gè)同學(xué)出主意，“這個(gè)句式可以改動(dòng)”“這個(gè)詞表達(dá)更精準(zhǔn)”……“我突然間理解了，原來(lái)這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的感覺(jué)，真的挺好的”。

從2016年起，北京市一零一中學(xué)通過(guò)社團(tuán)和選修課，選拔學(xué)生代表多次到北京市政協(xié)進(jìn)行全程觀摩，多項(xiàng)模擬提案提交北京市政協(xié)大會(huì)立案。“在這個(gè)過(guò)程中，孩子們對(duì)社會(huì)的關(guān)注面從宏觀的話(huà)題，慢慢縮小到身邊的人和事上。”該校教師李杰說(shuō)。在李杰的記憶中，最初學(xué)生提交了《關(guān)于在中學(xué)生中加強(qiáng)法治教育以提升其法治意識(shí)的建議》的提案，到近年來(lái)，有孩子關(guān)注到家庭教育的話(huà)題，提交了《關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立家庭教育咨詢(xún)室的提案》。

“孩子們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加接地氣了，更加腳踏實(shí)地了。”李杰說(shuō)，“教育的意義在于育人，在實(shí)踐中讓孩子做社會(huì)的‘小主人’，了解社會(huì)制度，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。”

殷衛(wèi)霞的另一個(gè)身份是孩子的家長(zhǎng)。去年女兒參加了“模擬政協(xié)”比賽后，現(xiàn)在愛(ài)看新聞，愿意和家長(zhǎng)討論國(guó)家大事。最近她跟殷衛(wèi)霞說(shuō)：“媽媽?zhuān)谖业娜松?guī)劃中，我覺(jué)得我應(yīng)該去援疆、援藏。”

“孩子開(kāi)始關(guān)注社會(huì)，把自己當(dāng)做了社會(huì)中的一分子。”殷衛(wèi)霞說(shuō)。

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