疫情當下，根據防控工作要求，每天孩子都要佩戴口罩入學。在關注學生身體健康的同時，也不能忽視學生的心理健康教育。如何化解因疫情引發(fā)的負面情緒，使學生健康快樂成長?東陽市第二實驗小學在教導處安排下，于每周二中午相約《心理健康》課程，旨在給孩子們戴上“心理口罩”，提升心理“免疫力”。

“我和小剛在一起做游戲，一不小心我把他絆倒在地，我急忙扶起他，說聲對不起……”一陣陣悅耳的歌聲飄蕩在校園上空，原來是一年級的小朋友正在學習《我會說“對不起”》，通過唱歌曲、做游戲、看繪本等活動形式，小朋友們不僅明白了要及時說“對不起”，主動說“對不起”，而且要用正確的行動彌補錯誤。

“學了這堂課，我明白了做錯了事情要及時向別人道歉，要大聲說‘對不起’，這樣才可以幫助我們交到好朋友。”一(6)班同學王語睿說道。

與此同時，其他年級也相繼開展了相應的心理健康課程，如《學會謙讓》《會玩也會學》《學習很有趣》《從容應考》等。每個年級的《心理健康》讀本根據孩子們的年齡特點，學習階段各有側重點。有的注重文明禮儀的指導，有的關注同伴交往的方法，有的重在學習方法的幫助。課前，學校組織教師精心備課，做好準備工作，希望每次的心理健康指導都能給孩子們的心理健康打開一扇窗，讓陽光灑進每個孩子的心里。

據悉，該校十分重視孩子的心理健康教育，多次邀請心理健康教育專家開展講座，教授學生情緒調節(jié)的方法。同時，要求班主任每月對重點對象進行心理輔導，并及時與家長聯(lián)系。

“心理健康課幫助學生提高自我情緒調節(jié)的能力，學會理性應對挫折和困難。疫情形勢下，我們老師要時刻關注學生，幫助學生緩解心理壓力，戴好‘心理口罩’，讓孩子們健康成長。”教科室主任徐麗珍如是說。

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