首頁(yè)>資訊 >
讓教育走向“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的深處 2022-05-11 17:45:05  來(lái)源:浦江縣人民政府

“雙減”政策的出臺(tái),深刻地考驗(yàn)了教師的課堂教學(xué)能力,既要使學(xué)生切實(shí)消化所學(xué)的知識(shí),又要考慮作業(yè)量的問(wèn)題,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動(dòng)手操作能力。

面對(duì)雙減的形式,我們必須提高孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,那么專心學(xué)習(xí)很重要。如果你能夠引導(dǎo)他、幫助他做好課前預(yù)習(xí),先熟悉一下學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)初步了解,那么他在課內(nèi)就能夠很投入、很輕松地去接觸新的學(xué)習(xí)。因此,教師要在每堂課前給孩子提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持,如預(yù)學(xué)單、微課微視頻、情景模擬實(shí)踐作業(yè)等,為新知講授做好潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的鋪墊。

“雙減”課堂里,教師就要摒棄傳統(tǒng)的“一堂言”教學(xué),而是聚焦“讓學(xué)引思”——讓學(xué)生做、讓學(xué)生思、讓學(xué)生說(shuō),從而引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和自覺(jué)遷移!注重從興趣入手,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在整堂課中推進(jìn)學(xué)生“導(dǎo)學(xué)引思”的深度、拓展學(xué)生“建構(gòu)融思”的廣度,使學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí),提高課堂效率和質(zhì)量。

“雙減”,其最直接的體現(xiàn)就是要減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),因此在課后作業(yè)的留存上,教師也需創(chuàng)新做法,達(dá)到既減負(fù)又高效的效果。學(xué)校也出臺(tái)了新政策——各年級(jí)組自編作業(yè)。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和層次分類布置作業(yè),在考慮“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,分梯度設(shè)計(jì)作業(yè)難題。

“雙減”背景下,提高課堂效率,推動(dòng)作業(yè)改革,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),既是一種教育常識(shí)的回歸,也是一種教育姿態(tài)的舒展,更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一份呵護(hù)。未來(lái),在教育的路上,每一位教師都要不斷思考,提升理念,努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“提質(zhì)”的雙贏,讓教育走向“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的深處。

關(guān)鍵詞: 雙減政策 課堂效率 作業(yè)改革 學(xué)生負(fù)擔(dān) 教育常識(shí)

相關(guān)閱讀:
熱點(diǎn)
  • 太原:保暢碼+即采即走即追 打通高速卡口堵點(diǎn)
  • 蘇州初三年級(jí)5月9日起恢復(fù)線下教學(xué)
  • 在方艙,遇見“母親”
  • Vlog丨華師大支教團(tuán):在西部抒寫最美好的青春
  • 圖片 圖片