(資料圖)
他是中國(guó)首位城市規(guī)劃領(lǐng)域的工程勘察大師,引領(lǐng)了智能城鄉(xiāng)規(guī)劃思想和技術(shù)體系的構(gòu)建。三十多年來(lái),他堅(jiān)守在許多城市重大工程的一線,步履不停,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)智能規(guī)劃的世界領(lǐng)先。他就是中國(guó)工程院院士,城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)家,同濟(jì)大學(xué)教授吳志強(qiáng)。
7月30日19:00,中國(guó)工程院院士、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)家、同濟(jì)大學(xué)教授吳志強(qiáng),做客紀(jì)實(shí)人文頻道《上海市青少年科創(chuàng)教育經(jīng)典導(dǎo)讀》(第二季),和現(xiàn)場(chǎng)五十多位來(lái)自上海各個(gè)小學(xué)、中學(xué)的同學(xué)、老師分享自己的人生經(jīng)歷和城市規(guī)劃理念。
學(xué)習(xí)要兼容并蓄,打開(kāi)眼界來(lái)到節(jié)目的前幾天,吳院士團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目——上海金鼎“聰明城市”CIMAI平臺(tái)研創(chuàng)——?jiǎng)倓偒@得2023年世界人工智能大會(huì)的“SAIL之星”獎(jiǎng)。吳院士用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言為孩子們介紹了這個(gè)項(xiàng)目。他說(shuō),城市就像一個(gè)智慧生命體,不光要有骨骼、肌肉,還要有大腦。而對(duì)于像上海這樣人口接近2500萬(wàn)的大都市來(lái)說(shuō),一個(gè)大腦已經(jīng)不足以支撐它的運(yùn)行。吳院士的項(xiàng)目就是嘗試在一個(gè)區(qū)域同時(shí)運(yùn)行幾個(gè)“腦”,形成不同性質(zhì)、不同功能一起運(yùn)行的“眾腦”的結(jié)構(gòu)。他用生動(dòng)的比喻向同學(xué)們解釋,“就像同學(xué)們班里面,有班長(zhǎng),有副班長(zhǎng),有學(xué)習(xí)委員,大家都在動(dòng)腦筋,這個(gè)班級(jí)肯定好?!闭f(shuō)到當(dāng)初為什么要選擇城市規(guī)劃這個(gè)專業(yè)的時(shí)候,吳院士向孩子們講起了自己小時(shí)候的經(jīng)歷,他說(shuō)童年時(shí)代他住在南京路一帶,小學(xué)的時(shí)候看著附近的車輛、馬路、房屋,就在心里想象怎樣把它們更好地安置、運(yùn)行,可以更好地為大家服務(wù)?!翱偸歉杏X(jué)哪里可以更好?!本褪沁@種樸素的想法,讓他在考大學(xué)的時(shí)候選擇了同濟(jì)大學(xué)的城市規(guī)劃專業(yè)。然而真正開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的時(shí)候,他才發(fā)現(xiàn),原來(lái)城市規(guī)劃沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,“城市規(guī)劃承載了人類對(duì)下一代的居住形式的夢(mèng)想?!毙枰獙W(xué)習(xí)的太多了。經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、建筑學(xué)、道路工程學(xué)、植物學(xué)、美學(xué)……。這讓現(xiàn)場(chǎng)的孩子們了解了,要在一個(gè)領(lǐng)域取得成就,不能專精一門(mén),而要兼容并蓄,打開(kāi)眼界,才能更上一個(gè)臺(tái)階。城市規(guī)劃的三個(gè)核心原則吳院士告訴孩子們,城市規(guī)劃有幾個(gè)核心的原則是要做到的,第一,人和自然的和諧?!叭绻粋€(gè)城市的建設(shè),會(huì)坑害周邊的自然環(huán)境,那這個(gè)城市建設(shè)得再漂亮也是不可取的?!钡诙?,人和人要和諧?!俺鞘谐休d著人類對(duì)美好生活的期望,是不同的人高密度地一起生活的地方,人和人之間的關(guān)系是需要協(xié)同的?!钡谌?,歷史和未來(lái)要和諧。“把歷史上的遺產(chǎn)作為未來(lái)創(chuàng)新的一種動(dòng)力。”吳院士在講解的時(shí)候,給孩子們舉了他在十多年前擔(dān)任上海世博園區(qū)總規(guī)劃師的時(shí)候遇到的一件事情。當(dāng)時(shí)世博園區(qū)的規(guī)劃中,涉及是否拆除一幢兩層的小樓?!澳銜?huì)覺(jué)得在上海,這種小樓多了去了。但是我們中華民族在現(xiàn)代化過(guò)程中引進(jìn)的大量科技文獻(xiàn),包括同學(xué)們都學(xué)過(guò)的門(mén)捷列夫的元素周期表,就是在這里面翻譯出來(lái)的。我覺(jué)得這個(gè)房子,最好不要隨便拆,把它留下來(lái)。”這幢留下來(lái)的房子,就是江南制造局的翻譯館,它見(jiàn)證了中華民族的苦難和崛起,如今依然默默矗立在黃浦江邊,為后人講述著那段歷史。
大量閱讀和“拆、組”能力對(duì)創(chuàng)新很重要在講到自己的閱讀習(xí)慣時(shí),吳院士跟小朋友們分享了自己童年時(shí)代的讀書(shū)故事。他小時(shí)候經(jīng)常要路過(guò)一家舊雜志書(shū)店,那家書(shū)店里面賣(mài)的雜志、書(shū)籍特別便宜?!氨热缯f(shuō)一本雜志別的地方一毛六,這里只賣(mài)四分錢(qián),同樣價(jià)格就能買(mǎi)四本。”就是在那家舊雜志書(shū)店,童年時(shí)代的吳志強(qiáng)看了大量的科技類雜志,為他后面的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,吳院士也分享了他童年時(shí)代的趣事,攢零花錢(qián)買(mǎi)航模零件做飛機(jī)模型,買(mǎi)五金元件、電器元件拼小電器。他還曾經(jīng)拆過(guò)不少家里的小家什,有一次把鬧鐘拆了拼不回去,成為家里的一個(gè)大事件。童年時(shí)代的這些經(jīng)歷,讓吳院士至今記憶猶新,他對(duì)孩子們說(shuō),在拆東西,拼東西的動(dòng)手過(guò)程中,“你會(huì)產(chǎn)生大量的想象,大量的思想,大量的探索,而這對(duì)于創(chuàng)新是非常重要的?!彼膭?lì)孩子們不要囿于成規(guī),要勇于挑戰(zhàn),同時(shí)大量閱讀,積極動(dòng)手,敢于對(duì)事物的要素拆解、重組,這些在他自己的成長(zhǎng)過(guò)程起了非常大的作用。
推薦書(shū)籍:《綠色校園與未來(lái)》吳院士在節(jié)目中為讀者們推薦的是他領(lǐng)銜主編,中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的《綠色校園與未來(lái)》。這是一套五本的綠色校園與綠色建筑知識(shí)普及教材,覆蓋從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生群體。通過(guò)“綠色小故事”、“綠色小貼士”、“綠色實(shí)踐”、“知識(shí)寶庫(kù)”、“熱點(diǎn)爭(zhēng)議”、“綠色實(shí)驗(yàn)”等欄目的設(shè)計(jì),以生動(dòng)活潑、富于啟發(fā)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的綠色生活習(xí)慣。吳院士希望孩子們能從身邊做起,帶動(dòng)身邊的人一起參與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)工作,建立綠色、節(jié)能的生活理念,讓綠色生活理念從個(gè)人影響到家庭,從家庭影響到社區(qū),為共同創(chuàng)建綠色、和諧的理想生活而努力。“等十年、二十年之后,你們就是科學(xué)家,你們就是影響后來(lái)者的一代人?!币尦鞘猩罡篮迷谧詈蟮幕?dòng)環(huán)節(jié),現(xiàn)場(chǎng)的孩子和老師們都非常希望跟吳院士交流,準(zhǔn)備了不少問(wèn)題。包括如何在高樓林立的環(huán)境中重拾鄰里間的和睦交流?“千城一面”的狀況是否符合城市的發(fā)展?我國(guó)的城市規(guī)劃專業(yè)在世界上的地位如何?如何看待零五后的年輕人?吳院士一一作了回答。他認(rèn)為如今的年輕人非常優(yōu)秀。“聰明,閱讀面非常廣,懂的東西非常多,接受新知識(shí)非???,而且勇于挑戰(zhàn)。不像我們年輕的時(shí)候,老師講的不敢去想一想是不是可以做得更好。”當(dāng)主持人何婕問(wèn)道,他的學(xué)生是不是也會(huì)挑戰(zhàn)他?吳院士笑著說(shuō),這是很經(jīng)常的事情。他說(shuō),“我反復(fù)告訴他們,在一件更重要的事情前面,我們是平等的,不存在我是院士,你是學(xué)生。那件事情就是我們要讓城市生活更美好。”
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